Формирование у детей младшего школьного возраста начальных коммуникативных умений и навыков в английском языке.

Обучающие:
1.     Формирование лексического запаса (лексические темы: «друзья», «школа», «семья», «чувства», «глаголы-действия», «части тела», «одежда», «моя комната», «еда»);
2.     Формирование начальных грамматических навыков (Конструкции Present Simple, личные и притяжательные местоимения, предлоги места, единственное и множественное число существительных);
3.     Формирование начальных навыков аудирования, говорения и чтения.
Развивающие:
1.     Развитие внимания, памяти и мышления;
2.     Развитие коммуникативных навыков;
3.     Развитие мотивации к изучению английского языка.
Воспитательные:
1.     Воспитание уважительного отношения к языкам других народов;
2.     Воспитание чувства ответственности и сотрудничества;
3.     Развитие самостоятельности, активности любознательности.

Требования к результатам освоения дополнительной общеразвивающей программы «Английский язык: Young learners» определяются ключевыми задачами программы, которые отражают индивидуальные, общественные потребности и включают в себя предметные, личностные и метапредметные результаты освоения курса.
Предметные:
1.     Речевая компетенция:
·        Умение представлять себя и других (имя, возраст, семья, друзья).
·        Умение описывать предметы и людей, используя простые предложения.
·        Умение отвечать на простые вопросы по изученным темам.
·        Умение составлять короткие рассказы по образцу.
·        Умение участвовать в простых диалогах (знакомство, приветствие, прощание, благодарность).
·        Умение понимать на слух простые высказывания и вопросы, относящиеся к изученным темам.
·        Умение понимать инструкции учителя.
2.     Речевая компетенция:
·        Умение читать вслух простые тексты, соблюдая правила произношения.
·        Умение понимать основное содержание прочитанного текста.
3.     Языковая компетенция:
·        Знание и умение использовать лексику по изученным темам.
·        Знание основных грамматических структур:
·  Present Simple (глагол «to be» и другие глаголы).
·  Использование местоимений.
·  Множественное число существительных.
·  Предлоги места.
Метапредметные:
1.     Регулятивные УУД:
·        Умение понимать цель учебного задания и стремиться к его выполнению.
·        Умение планировать свою деятельность на уроке под руководством педагога.
·        Умение оценивать правильность выполнения задания на основе предложенных критериев.
2.      Познавательные УУД:
·        Умение находить информацию в учебнике и других источниках.
·        Умение сравнивать, классифицировать, обобщать информацию.
·        Умение устанавливать причинно-следственные связи.
·        Умение использовать знаково-символические средства для решения учебных задач (картинки, схемы, таблицы).
3.      Коммуникативные УУД:
·        Умение слушать и понимать речь других.
·        Умение выражать свои мысли в устной форме.
·        Умение работать в паре и в группе.
·        Умение договариваться и приходить к общему решению.
·        Умение задавать вопросы и отвечать на вопросы.
Личностные:
·        Формирование положительного отношения к изучению английского языка.
·        Развитие уважительного отношения к другим людям и культурам.
·        Формирование чувства ответственности и сотрудничества.
·        Развитие самостоятельности, активности и уверенности в себе.